YKS’ye nasıl çalışılır? sorusu, üniversite sınavına hazırlanmaya başlayan öğrencilerin en çok merak ettiği konulardan biridir. Özellikle temeli zayıf olan öğrenciler için doğru başlangıç yapmak, sonraki aylardaki çalışma verimini doğrudan etkiler.
YKS hazırlığında amaç yalnızca uzun saatler ders çalışmak değildir. Önemli olan öğrencinin seviyesini belirlemesi, eksik konularını tamamlaması, soru çözme alışkanlığı kazanması ve sınav yaklaştıkça denemelere ağırlık vermesidir.
Bu rehberde sıfırdan YKS çalışma programı hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktaları, TYT ve AYT çalışma düzenini ve sınava hazırlanırken uygulanabilecek temel yöntemleri bulabilirsiniz.
YKS hazırlığının ilk adımı mevcut seviyeyi belirlemektir. Bunun için başlangıç seviyesinde bir TYT denemesi çözülebilir. Buradaki amaç yüksek net yapmak değil, hangi derslerde eksik olduğunuzu görmektir.
Deneme sonucunda Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri ve Sosyal Bilimler testleri ayrı ayrı değerlendirilmelidir. Örneğin matematikte temel işlem sorularında zorlanan bir öğrencinin doğrudan ileri seviye problem sorularına geçmesi yerine önce temel konuları tamamlaması daha doğru olur.
Bu bilgiler belirlendikten sonra daha gerçekçi bir YKS çalışma programı oluşturulabilir.
Sıfırdan başlayan öğrencilerin ilk günden ağır bir program hazırlaması gerekmez. Uzun süre sürdürülemeyecek bir çalışma planı yerine, öğrencinin günlük hayatına uyabilecek düzenli bir sistem oluşturulmalıdır.
Başlangıç döneminde temel TYT konularına daha fazla zaman ayrılabilir. Öğrenci ilerledikçe AYT dersleri de programa eklenmelidir.
Bu program sabit değildir. Öğrenci kendi eksiklerine göre derslerin ağırlığını değiştirebilir.
YKS hazırlığında en sık yapılan hatalardan biri bütün TYT konularını bitirmeden AYT’ye başlamamaktır. Başlangıçta TYT’ye ağırlık verilmesi mantıklı olsa da AYT çalışmalarının çok uzun süre ertelenmesi doğru değildir.
Özellikle sınava uzun zaman varsa öğrencinin temel TYT konularında ilerleme sağladıktan sonra TYT ve AYT’yi birlikte yürütmesi daha verimli olur.
Sayısal öğrencileri TYT çalışmalarının yanında AYT Matematik, Fizik, Kimya ve Biyoloji derslerine düzenli zaman ayırmalıdır. Matematikte temel konular tamamlandıkça AYT konularına geçilebilir.
Eşit ağırlık öğrencileri TYT derslerinin yanında AYT Matematik ile Türk Dili ve Edebiyatı-Sosyal Bilimler-1 çalışmalarını birlikte yürütmelidir.
Sözel öğrenciler özellikle Edebiyat, Tarih, Coğrafya ve diğer alan derslerinde konu öğrenme ile tekrar çalışmalarını birlikte planlamalıdır.
TYT hazırlığında bilgi kadar okuduğunu anlama, yorumlama, temel işlem becerisi ve süre yönetimi de önemlidir. Bu nedenle yalnızca konu anlatımı izlemek yerine soru çözümü ve deneme pratiği yapılmalıdır.
TYT Türkçe için düzenli paragraf çözümü faydalıdır. Paragraf sorularında yalnızca hız değil, metni doğru anlamak önemlidir.
Dil bilgisi konuları da ihmal edilmemeli ve konu çalışmasının ardından test çözülmelidir.
Matematik temeli zayıf öğrenciler önce temel kavramlar, sayılar, rasyonel sayılar, üslü-köklü ifadeler, denklemler ve temel işlem becerileri üzerinde çalışmalıdır.
Temel oturduktan sonra problem sorularına ve farklı soru tiplerine geçilebilir. Bir konuda zorlanılıyorsa çok fazla kaynak değiştirmek yerine aynı konunun mantığını öğrenmeye odaklanmak daha faydalıdır.
Fen ve Sosyal Bilimler derslerinde kısa konu çalışmaları sonrasında soru çözmek öğrenilen bilgilerin pekişmesini sağlar. Bilgi yoğun konularda kısa notlar çıkarmak ve belirli aralıklarla tekrar yapmak faydalı olabilir.
AYT’de alan bilgisi daha belirleyicidir. Bu nedenle öğrencilerin kendi puan türlerine uygun derslerde konuları sistematik biçimde tamamlaması gerekir.
Bir AYT konusu çalışılırken önce konu öğrenilmeli, ardından temel ve orta düzey sorular çözülmelidir. Konu yeterince oturduktan sonra branş denemelerine geçilebilir.
YKS için herkesin uygulaması gereken sabit bir çalışma süresi yoktur. Okula giden bir öğrenci ile mezun öğrencinin günlük programı aynı olmayabilir.
Çalışma süresinden çok bu sürenin verimli kullanılması önemlidir. Başlangıçta kısa fakat düzenli çalışma süreleriyle başlanabilir. Zaman içinde öğrencinin temposuna göre çalışma süresi artırılabilir.
Günlük soru sayısı öğrencinin seviyesine ve çalıştığı konuya göre değişir. Yeni bir konu öğrenen öğrenci daha az soru çözebilirken konu eksiği az olan öğrenciler daha yüksek soru sayılarına çıkabilir.
Burada önemli olan yalnızca sayı değildir. Soruların dikkatli çözülmesi ve anlamadan geçilmemesi gerekir.
TYT Türkçe için düzenli paragraf çözmek okuma ve anlama hızının gelişmesine yardımcı olabilir. Başlangıç seviyesinde günlük 15-20 paragraf sorusu yeterli olabilir.
Problemlerde ise temel matematik bilgisi önemlidir. Temeli yeterli olan öğrenciler günlük 10-20 problem sorusu ile başlayabilir. Bu sayılar öğrencinin ihtiyacına göre değiştirilebilir.
Deneme çözmek için bütün konuların bitmesini beklemek gerekmez. Hazırlığın ilk döneminde seviye belirlemek amacıyla TYT denemeleri çözülebilir.
Konular ilerledikçe branş denemeleri eklenebilir. Sınava yaklaştıkça genel denemelerin sayısı artırılabilir.
Bir denemenin en önemli kısmı yalnızca alınan net değildir. Yanlış ve boş soruların nedenleri incelenmelidir.
Böylece öğrencinin hangi nedenle net kaybettiği daha kolay anlaşılır.
Yanlış defteri doğru kullanılırsa faydalı olabilir. Ancak her yanlış soruyu deftere geçirmek zorunlu değildir.
Özellikle sık karıştırılan bilgiler, önemli formüller, yeni öğrenilen çözüm yolları ve sürekli hata yapılan soru tipleri not alınabilir.
Haftalık programda konu çalışması, soru çözümü, tekrar ve denemeler dengeli biçimde yer almalıdır.
Program öğrencinin okul, dershane ve günlük yaşam düzenine göre değiştirilmelidir.
Net artırmak için öncelikle öğrencinin düşük net yapma nedeni bulunmalıdır. Konu eksiği olan öğrenci ile süre problemi yaşayan öğrencinin uygulayacağı yöntem aynı değildir.
Netleri artırmak için şu adımlar uygulanabilir:
Tek bir denemeye bakmak yerine birkaç denemenin ortalamasını takip etmek daha doğru sonuç verir.
Bir ders için çok sayıda kaynak almak yerine seviyeye uygun birkaç kaynağın düzenli biçimde tamamlanması daha verimlidir.
Konu anlatımı izlemek öğrenmenin yalnızca ilk aşamasıdır. Konunun öğrenilip öğrenilmediği soru çözerek kontrol edilmelidir.
Her hafta yeni bir program hazırlamak yerine mevcut programın neden uygulanmadığı belirlenmelidir. Program çok yoğunsa daha uygulanabilir hale getirilmelidir.
Bütün konular tamamlanmadan deneme çözülemeyeceği düşüncesi yanlıştır. Denemeler öğrencinin seviyesini ve eksiklerini görmesine yardımcı olur.
Her öğrencinin seviyesi, hedefi ve günlük boş zamanı farklıdır. Bu nedenle çalışma programı kişiye özel olmalıdır.
Sınava yaklaşıldığında konuların büyük bölümü tamamlandıysa yeni konu öğrenmekten çok eksikleri kapatma, tekrar ve deneme çalışmalarına ağırlık verilebilir.
Bu dönemde özellikle sürekli yanlış yapılan konular belirlenmeli ve kısa tekrarlarla eksikler giderilmelidir.
YKS’ye düşük seviyeden başlayan bir öğrencinin başarılı olması mümkündür. Başlangıç seviyesinden çok sınava kalan sürenin nasıl değerlendirildiği önemlidir.
İlk haftalarda netlerin hızlı şekilde yükselmemesi normaldir. Özellikle matematik ve fen gibi temel bilgi gerektiren derslerde önce altyapının oluşması gerekir.
Bu nedenle kısa sürede sonuç alınamadığında çalışma tamamen bırakılmamalı; eksikler belirlenerek program buna göre değiştirilmelidir.
Uzun süreli sınav hazırlığında uyku ve dinlenme düzeninin korunması önemlidir. Sürekli uykudan fedakarlık ederek ders çalışmak verimi düşürebilir.
Çalışma sırasında kısa molalar verilebilir ve haftalık programda öğrencinin dinlenebileceği zamanlar bırakılabilir.
YKS hazırlığını karmaşık hale getirmek yerine basit bir sistem kullanılabilir:
Konu öğren → Soru çöz → Eksiklerini belirle → Tekrar yap → Deneme çöz
Bu düzen sınav hazırlığı boyunca devam ettirilebilir. Öğrencinin seviyesi yükseldikçe konu çalışmasının süresi azalırken soru ve deneme ağırlığı artırılabilir.
YKS’ye sıfırdan hazırlanırken ilk amaç mümkün olduğunca fazla kaynak bitirmek veya uzun saatler masa başında kalmak olmamalıdır. Öğrenci öncelikle mevcut seviyesini belirlemeli ve temel eksiklerinden başlamalıdır.
Başlangıç döneminde TYT konularına ağırlık verilebilir ancak AYT çalışmaları çok geç bırakılmamalıdır. Konular ilerledikçe soru çözümü ve denemelerin programdaki payı artırılmalıdır.
En önemli nokta, öğrencinin kendi seviyesine uygun ve sürdürülebilir bir çalışma düzeni oluşturmasıdır. Doğru planlama ve istikrarlı çalışma ile YKS hazırlık süreci daha kontrollü ve verimli hale getirilebilir.
Paylaş
Denemecoz.com sınavlara hazırlanan öğrenciler için içerisinde online sınavlar, puan hesaplama araçları, sayaçlar, taban puanları, başarı sıralamaları gibi özellikleri bulunduran faydalı bir eğitim sitesidir.
Gizlilik Sözleşmesi
